小壁虎借尾巴教案设计

小壁虎借尾巴：寓教于乐的绘本教案设计

一、教案设计意图

1. cognitive目标
小壁虎借尾巴的故事不仅能激发孩子们对阅读的兴趣，还将引导他们理解并掌握基本的生物知识，如小壁虎的特征与生存习性，以及尾巴的重要性。通过这个故事，孩子们可以学会生命的多样性，理解每一个生物都有适应环境的独特方式。

2. affective目标
借此故事，我们旨在培养孩子们的同情心和同理心，让他们学会关爱并尊重其他生命。故事中的小壁虎失去尾巴后求借的过程，可以教育他们勇敢面对困难，学会互助。

3. practical目标
让孩子们通过角色扮演、小组讨论或绘画等形式，提高他们的口语表达、协作和创新思维能力，同时锻炼他们的动手实践能力。

二、教案设计步骤

1.导入新课
用生动的图片或动画展示小壁虎，引发孩子们的好奇心。
提问：“你们知道小壁虎有什么特别的地方吗？” 引出主题。

2.故事讲解
逐页讲述《小壁虎借尾巴》的故事，强调重要情节，如小壁虎遇到危险、失去尾巴和寻求帮助的过程。
适时提问，引导孩子们思考：“小壁虎为什么需要尾巴？失去尾巴后，它是怎么做的？”

3.科学解析
解释壁虎尾巴的再生功能，让孩子们理解生物适应环境的神奇之处。

4.角色扮演
让孩子们分组模拟故事，小壁虎向其他动物借尾巴，模拟交流，增强情境理解。

5.讨论与分享
围绕故事主题进行讨论，如“如果你是小壁虎，你会怎么做？”“你认为小壁虎的朋友们如何帮助它最好？”

6.手工活动
孩子们画出他们心中的小壁虎，将故事具象化，巩固课堂内容。

7.课后延伸
鼓励孩子们回家观察其他生物是否有类似的生存技巧，培养他们的观察力。

三、结语

教学小壁虎借尾巴的故事，不仅是传授知识，更是引导孩子们形成关爱生命的态度和解决问题的能力。希望他们从小就能明白，每个生命都有其独特的价值和生存智慧，要学会尊重与理解。

高亮

生命的多样性：小壁虎的尾巴再生
教育目标：认知、情感、实践三重维度
教学步骤：故事引入、科学解析、角色扮演、讨论分享、手工创作
课后延伸：观察与理解其他生物的生存技巧

小壁虎借尾巴优质课教案

优质课教案：小壁虎借尾巴

一、课程目标

1. 知识与技能：
认识并理解小壁虎的特征和尾巴的作用。
掌握基本的生物知识，提升科普素养。

2. 过程与方法：
通过故事讲解和角色扮演，提高语言表达和团队协作能力。
通过观察和讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：
培养爱护生命、助人为乐的精神。
学会面对困难时的勇敢和创新。

二、教学过程

1. 导入新课
通过视频或图片展示小壁虎的生活场景，激发学生的好奇心。
提问：“小壁虎为什么叫壁虎？” 引出主题。

2. 故事讲解
朗读或讲述《小壁虎借尾巴》的故事，用图文结合的方式讲述，增加趣味性。
在关键情节处提问，如小壁虎遇到危险、失去尾巴后如何应对。

3. 生物知识讲解
解释小壁虎尾巴的再生能力，引导学生理解生物的适应策略。

4. 角色扮演与实践活动
将学生分成小组，进行角色扮演，让小壁虎向其他动物“借尾巴”。
分析角色扮演中的问题，一起讨论解决方案。

5. 小组讨论与分享
讨论“如果自己是小壁虎，会如何处理失去尾巴的情况？”
鼓励孩子们表达自己的想法和感受。

6. 创意绘画
以小壁虎为主题，引导学生画出自己的理解，培养创新思维和艺术鉴赏力。

7. 课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调小壁虎、尾巴和生物适应性的主题。
鼓励学生回家观察其他动物，了解它们的生存策略。

三、课后作业
写一篇短文，描述自己学习故事后的感受和对小壁虎的赞美。
家庭观察项目：记录在家中观察到的生物适应环境的例子。

四、教学评价

通过课堂表现、讨论参与度、作业完成情况和观察报告，评估学生的学习成果和能力发展。

通过这样的教案设计，我们旨在让孩子们在欢乐中学习，同时提高他们的综合素养，帮助他们理解生命的多样性和自然界的奇妙之处。

小壁虎借尾巴优秀教案第二课时

第二课时 - 小壁虎借尾巴：实践探索与创新教育

一、课前互动

热身活动：播放一段关于小壁虎生活习性的短视频，复习上节课的学习内容。

分享小组研究成果，鼓励他们讲解给全班听。

2. 实验观察

配合课堂，组织小型实验，如使用透明胶带模拟尾巴再生过程，让学生观察并讨论。

讨论并记录下这些案例，增强生物多样性的理解和认识。

四、角色扮演升级

给学生布置任务，让他们制作简单的“生物适应性展示”，以小壁虎的视角讲述自己遇到的各种情况，以及如何通过尾巴来应对。

五、创作艺术

结合城墙、蜘蛛网等环境元素，让学生用绘画或手工制作的方式，创作一个小壁虎在不同场景下的生活故事，展示其生存智慧。

六、课堂小结

对第二课时的主要知识点进行回顾，强调生物适应环境的重要性。
布置课后作业，要求学生回家观察其他生物的独特生存策略，写一篇观察日记。

七、课后延伸

鼓励学生将自己的观察和发现，以海报或者演讲的形式在班级分享。

评价与反馈

通过课堂参与程度、小组讨论质量、艺术创作和观察日记的完成情况，评估学生在这节课中对小壁虎和其他生物适应性的理解程度。

通过第二课时的教学设计，我们不仅保持了故事的趣味性，还让学生深入理解了自然生态的奇妙和生物适应的多样性。同时，实践活动和创造性思维的培养，也让教学内容更生动且富于挑战性。

小壁虎借尾巴教案第一课时

第一课时 - 小壁虎借尾巴：故事导入与基础知识

一、导入新课

1. 视频展示：
开场播放一段关于小壁虎的动画短片，展示其生活习性和独特的尾巴，引发学生兴趣。
提问：“你们知道小壁虎为什么叫壁虎？谁是最了解它们的朋友？”

2. 故事悬念：
谈论《小壁虎借尾巴》的故事，提出问题：“小壁虎遇到什么问题需要借尾巴？”

二、新课讲解

1. 故事讲述：
朗读或引导学生朗读《小壁虎借尾巴》的故事，注意情节转折，如小壁虎遇到危险、尾巴断裂等。
在关键部分暂停，让学生猜测接下来可能发生的事情。

2. 知识讲解：
介绍小壁虎尾巴的功能：平衡、保护和再生；教授生物词汇，如“再生”、“保护性脱落”等。

3. 互动问答：
邀请学生回答：“为什么失去尾巴后小壁虎还能继续生存？”

三、角色扮演

1. 小组活动：
分组让学生扮演小壁虎，轮流讲述自己的冒险，模拟故事中的情节。
讨论：小壁虎如何向其他动物求助？

四、科学讨论

分析故事中其他角色的行为，思考它们是否真的能帮助小壁虎，或者是否有更佳的解决方案。

五、课堂小游戏

设计“尾巴接力”游戏，让学生通过动作模仿小壁虎尾巴的使用，生动理解小壁虎的生存策略。

“小壁虎的尾巴有什么重要性？”
总结本节课的重要信息，强调小壁虎作为生物的生存智慧。

七、作业布置

让学生回家阅读更多关于小壁虎和生物适应性的资料，准备下次课分享。

评价与反馈

评估学生对故事的参与度、角色扮演的表现和对小壁虎尾巴功能的理解程度。

通过第一课时的教学，学生们不仅被故事吸引，也初步掌握了小壁虎的生物特征和尾巴的重要性。通过角色扮演和游戏，学生们得以更生动地思考和体验故事内容，为后续的学习打下基础。