七律 长征 教案
【七律·长征教案设计】\n\n——追寻红色记忆，开创教学新篇\n\n一、教学目标\n\n1. 知识与技能：学生能够背诵《七律·长征》，理解诗中描绘的长征场景和主旨。\n2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，加深对长征精神的理解。\n3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和团队合作精神，弘扬长征精神。\n\n二、教学内容与步骤\n\n1. 导入新课（5分钟）
通过视频短片回顾长征历史，激发学生对诗歌背景的兴趣。\n2. 诗歌解读（15分钟）
阅读《七律·长征》，教师逐句讲解，重点指出关键字词及修辞手法。\n3. 小组讨论（10分钟）
分小组讨论诗中描绘的长征场景，比如过草地、翻雪山，体会艰难险阻。\n4. 角色扮演（15分钟）
学生分角色朗读，如战士、红军指挥员等，感受诗的韵律和情感。\n5. 创作与分享（10分钟）
鼓励学生创作自己的“长征小诗”，讲述长征中的故事或感悟。\n6. 课堂总结（5分钟）
由学生代表总结本课学到的主要内容和长征精神。\n\n三、教学评价\n\n1. 口头朗诵：检查学生对诗歌的背诵和理解程度。\n2. 小组合作：评价学生在讨论和角色扮演中的表现，看是否能默契配合，理解长征精神。\n3. 创作作品：鼓励创新思维，观察学生是否能用自己的方式诠释长征。\n\n四、教学延伸\n\n课外活动：
组织一次“穿越历史的长征”主题班会，让学生用实际表演再现长征片段。
推荐相关书籍、电影，丰富学生的长征知识和情感体验。\n\n教案一等奖标准：\n\n教学设计体现创新，注重学生主体参与；教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣和情感共鸣；教学目标明确，评价体系科学，能有效展示长征精神，具有较高的实践价值和教育意义。\n\n通过这个教案设计，不仅让学生在诗歌的学习中对长征有深入的理解，更能引导他们体验和传承长征精神，培养他们的爱国情怀和团队协作能力。期待他们在朗读、讨论和创作中，感受到那跨越时空的壮丽史诗。
七律长征教案详案一课时
【一课时详细教案：七律·长征】\n\n课程目标：\n1. 理解并背诵《七律·长征》诗歌，掌握诗歌的韵律和意境。\n2. 通过学习，感受长征的艰辛与伟大，培养爱国情感和团队精神。\n\n教学流程：\n\n导入（5分钟）：\n1. 展示一段关于长征的纪录片片段，引领学生进入历史情境。
提问：这段视频让你想到了什么？\n2. 引出主题：今天我们将通过诗歌来深入了解这段历史。\n
诗歌学习（15分钟）：\n1. 朗读与拼音标注：教师读诗，学生跟读，注意读音和节奏。\n2. 句式解析：逐句讲解，强调重音和意义，例如“金沙水拍”和“大渡桥横”中的动态描绘。\n3. 修辞分析：解释“万水千山”、“磅礴”等词语的意境。\n
小组讨论（10分钟）：\n1. 小组分段朗读，讨论场景和诗人的情感变化。\n2. 分析诗中如何描绘长征的艰难和英勇。\n3. 探讨诗人的写作意图和长征精神。\n
角色扮演（15分钟）：\n1. 分配角色：战士、指挥员、诗人等，学生通过角色朗读展示诗歌情感。\n2. 小组表演：选取诗中的关键场景，如“飞夺泸定桥”或“过草地”等，通过情景再现加深理解。\n\n互动分享（10分钟）：\n1. 邀请学生分享自己对长征的理解，或与同学讨论诗歌背后的深刻含义。\n2. 讨论诗歌中哪些部分最触动他们，为什么。\n
课堂总结（5分钟）：\n1. 强调本节课的重点内容，如诗歌的韵律、长征精神的理解。\n2. 课后作业：回家后完整背诵《七律·长征》，并写一篇读后感。\n
评价与反馈（5分钟）：\n1. 课后作业检查：检查学生背诵情况，了解他们对诗歌的理解。\n2. 给予鼓励和建议。\n
作业与家庭作业：\n1. 完成《七律·长征》的背诵，并画出诗中描绘的长征路线图。\n2. 写一篇简短的读后感，记录自己的学习收获和感想了。\n
教学延伸：\n1. 探索其他长征诗词，进一步丰富对长征的认知。\n2. 学生课后可以观看有关长征的电影或纪录片，深化理解。\n\n通过一节课的精心设计，学生不仅能深入理解《七律·长征》，还能体验到长征精神，从而在学习中建立起对国家和民族的自豪感。
七律长征教案逐字稿
《七律·长征》教案（一课时）
目标：\n1. 熟悉《七律·长征》的字句韵律。\n2. 感受并理解长征精神。\n3. 学会通过诗歌表达情感。\n\n流程：\n\n1. 导入（5分钟）：\n- 视频短片：播放长征纪录片，创设情境。\n- 提问：这段视频让你想起了哪首诗？引导学生引出《七律·长征》。\n\n2. 诗朗诵与讲解（15分钟）：\n- 读诗示范：教师逐句读，引导学生注意节奏和韵脚。\n- 逐字解读：解释重点字词，如“万水千山”、“磅礴”等。\n
3. 分析与讨论（10分钟）：\n- 分析诗段：学生分组，分析每一段描绘的长征场景，理解艰难与胜利。\n- 谈感想：小组讨论诗人的情感变化以及其深层含义。\n\n4. 朗诵与表演（15分钟）：\n- 角色扮演：分角色朗读，战士、指挥员等，体会诗歌情感。\n- 场景再现：学生扮演角色，复述长征故事片段。\n\n5. 互动分享（10分钟）：\n- 朗读展示：让部分学生分享朗读体会，听听不同人的理解。\n- 课堂写作：鼓励学生写下自己对《七律·长征》的理解。\n
6. 课堂总结（5分钟）：\n- 回顾诗歌特点：重读关键诗句，感受韵律美。\n- 作业布置：背诵全诗并写读后感。\n\n7. 评价与反馈（5分钟）：\n- 检查作业：听取学生背诵，给予鼓励。\n- 课堂小结：对优秀表现进行表扬，对不足之处指正。\n
家庭作业：\n- 完成《七律·长征》背诵。\n- 写一篇关于诗歌理解的短文。\n\n教学延伸：\n- 阅读其他相关诗歌，深化理解。\n- 观看长征电影，进行深度探究。\n\n通过这样的教案，学生不仅能掌握诗歌，还能深入情感体验并领略长征精神。记得在实际教学中，要根据学生反馈进行调整，以保证教学效果。
七律长征教案与设计
【七律·长征教案与设计】\n\n一课时教案：《七律·长征》教学设计\n\n目标：\n1. 理解诗歌《七律·长征》的韵律和内容，学会朗诵。\n2. 感悟长征精神，培养爱国情感和团队精神。\n3. 通过合作学习和角色扮演，提高语言表达与团队协作能力。\n\n课前准备：\n- 长征纪录片短片\n- 《七律·长征》打印版或电子版\n- 场景地图或PPT\n- 角色扮演道具（如头饰，书籍等）\n\n教学流程：\n\n导入（5分钟）：\n- 观看长征纪录片，激发学生兴趣，过渡到《七律·长征》。\n- 提问：长征给你的印象是怎样的？\n\n新知学习（20分钟）：\n1. 朗读与理解：教师逐句朗读并解析，学生跟读并分析。\n - 重点字词：\"万水千山\"的壮阔、\"磅礴\"的力量等。\n2. 分析诗歌结构：五言律诗的押韵和对仗。\n
小组讨论（15分钟）：\n- 分组讨论：每一段诗歌描绘了长征中的哪些事例，体现了怎样的精神。\n- 讨论：诗人的情感变化对诗歌有何影响。\n
角色扮演（10分钟）：\n- 角色分配：指挥员、战士、诗人等，学生扮演角色朗诵片段。\n- 通过角色扮演，增强对诗歌情境和情感的体验。\n
互动分享（10分钟）：\n- 每组分享：朗诵、讨论后的收获及感受。\n- 学生提问与解答，加深对诗歌的理解。\n
课堂总结（5分钟）：\n- 重述长征精神，强调诗歌中的关键信息。\n- 作业布置：背诵全诗并记录自己在学习中的感悟。\n
评价与反馈（5分钟）：\n- 检查学生背诵情况，表扬优秀表现，提供学习建议。\n- 鼓励学生在课堂上表现出的团队协作与个人表达。\n\n家庭作业：\n- 背诵《七律·长征》至少三遍。\n- 画一幅以诗歌为灵感的长征路线图。\n- 写一篇简短的读后感，分享长征精神对自己的启发。\n\n教学延伸：\n- 组织一次“长征诗话”朗诵会，鼓励学生创作自己的长征小诗。\n- 探索其他长征相关文学作品，加深对长征的理解。\n\n教学后记：\n关注学生的参与度和反馈，适时调整教学策略，确保每位学生都能从中受益。\n\n通过这个教案，学生不仅能掌握诗歌，还能在实践中体验长征精神，提高他们的学习兴趣和能力。
七律长征教案设计优秀教案
《七律·长征》优秀教案设计\n\n一、教学目标：\n1. 背诵并理解《七律·长征》的内容，体会诗意。\n2. 理解并感悟长征精神，培养爱国情怀和团队协作能力。\n3. 培养学生的朗诵技巧和历史想象力。\n\n二、教学方法：\n1. 朗诵教学法：引导学生通过朗读理解诗歌。\n2. 分小组讨论：通过互动提高思维深度。\n3. 角色扮演：体验长征情境，增强情感共鸣。\n\n三、教学过程：\n\n1. 导入（5分钟）：\n- 通过观看长征纪录片，创设情境，引出《七律·长征》。\n- 问题引导：“你们听说过长征的故事吗？这首诗是如何描述它的？”\n\n2. 诗歌感知（15分钟）：\n- 教师朗诵，学生跟读，感受诗歌的韵律。\n- 逐句讲解，强调重点字词如“万水”“千山”“磅礴”等。\n- 读诗练习：分组轮读，纠正发音和节奏。\n\n3. 主题讨论（15分钟）：\n- 小组分段讨论，分析长征中的场景，如过草地、翻雪山，感受难度。\n- 讨论诗人如何用诗歌表达情感与决心。\n\n4. 角色扮演（10分钟）：\n- 学生扮演长征中的角色，如红军战士、指挥员，朗读诗段。\n- 模拟情境，让学生更深入感受长征的艰辛与英勇。\n\n5. 互动分享（10分钟）：\n- 分享学习心得，讲述自己最深刻的一句，为什么。\n- 朗诵比赛，增加竞争与团队合作的乐趣。\n\n6. 课堂总结（5分钟）：\n- 复述主要诗歌画面，强调长征精神。\n- 作业布置：回家后完整背诵诗歌，并写一篇读后感。\n\n评价与反馈（5分钟）：\n- 课堂表现评价，表扬朗诵、讨论和表演表现好的学生。\n- 针对性指导需要改进的地方。\n\n四、家庭作业：\n\n1. 背诵《七律·长征》并表演给家人听。\n2. 创作一幅以诗歌为灵感的长征画作或短文。\n3. 阅读其他长征诗歌，对比分析。\n\n五、教学延伸：\n- 组织“长征诗话”活动，举办小型诗歌朗诵会。\n- 探究现代如何传承长征精神，培养学生的历史责任感。\n\n六、教学评估：\n- 通过观察学生朗诵、讨论和作业完成情况评估学习效果。\n- 鼓励学生在课堂讨论中表达独立思考，培养批判性思维。\n\n此教案设计注重学生主动参与和体验，通过多形式活动激发学生对《七律·长征》的深入理解，从而在情感和认知上产生共鸣。同时，也促进了相互学习和团队合作。
七律长征教案第一课时
《七律·长征》第一课时教案设计\n\n一、教学目标：\n1. 了解诗歌《七律·长征》的基本知识，如作者、创作背景和主题。\n2. 能够流利朗读并初步理解诗歌内容。\n3. 感受长征精神，培养爱国情感。\n\n二、教学重点与难点：\n重点：理解诗歌的意象和情感表达\n难点：诗歌内容与长征历史的关联，长征精神的感悟\n\n三、教学过程：\n\n导入（5分钟）：\n- 展示长征纪录片片段，营造历史情境，引发学生对长征的兴趣。\n- 提问：从视频中看到的长征情景，可能让你想到了什么诗词？\n\n新课讲解（15分钟）：\n1. 作者介绍：，中国的领导人，诗词创作人。\n2. 诗歌背景：长征（1934-1936），中国领导的军事转移，艰难与胜利并存。\n3. 诗歌朗诵：教师示范朗读，学生跟读，初步感受诗歌韵律。\n - 注重重音和停顿，引导学生体会诗人的情感起伏。\n
诗歌解析（15分钟）：\n1. 分析诗歌结构：五言律诗，每句七个字，两句为一联，押韵。\n2. 词句理解：逐句讲解，如“金沙水拍”描绘过金沙江的艰险，\"大渡桥横\"展现飞夺泸定桥的壮烈。\n3. 情感线索：讨论诗歌中诗人如何通过诗句表达对革命胜利的信心和对长征的赞美。\n
小组讨论（10分钟）：\n- 小组合作，每小组选择一个诗段，讨论其描绘的场景及长征精神。\n- 分享讨论结果，教师引导学生提炼长征精神的象征意义。\n\n互动分享（10分钟）：\n- 学生上台分享自己的理解和感受，教师点评，其他学生提问。\n- 通过问答激发学生对长征精神的深入理解。\n\n课堂总结（5分钟）：\n- 重申长征精神：不畏艰难、团结协作、坚定信念。\n- 作业布置：背诵《七律·长征》并写下自己对长征精神的理解。\n\n评价与反馈（5分钟）：\n- 检查背诵情况，表扬进步，指出存在的问题。\n- 鼓励学生在理解诗歌的基础上，思考如何在生活中体现长征精神。\n\n家校互动：\n回家作业：与家长分享课堂学习内容，加深对诗歌和长征的理解。\n\n教学延伸：\n- 探索其他长征诗歌，对比学习。\n- 制作长征主题手抄报，深化艺术表达。\n\n通过这个教案，学生不仅能够初步接触《七律·长征》，还能在课堂互动中提升诗歌鉴赏能力，激发对长征精神的敬仰。
七律长征教案第二课时
《七律·长征》第二课时教案设计\n\n一、教学目标：\n1. 精准背诵《七律·长征》，深入理解诗歌意象及情感。\n2. 通过角色扮演和讨论，深化对长征精神的理解。\n3. 进一步培养历史想象力和团队合作能力。\n\n二、教学内容与方法：\n1. 诗歌深化学习\n2. 情感体验与角色扮演\n3. 理解与讨论长征精神\n\n三、教学过程：\n\n导入（5分钟）：\n- 以第一课时作业为桥梁，复述学生对长征的理解，引导进入本课学习。\n- 提问：上节课的诗歌朗诵，哪句让你最深有感触，为什么？\n\n诗歌深化（15分钟）：\n1. 诗歌朗诵比赛：鼓励学生展示熟练度，通过他人朗诵的反馈，反思自己的理解。\n2. 重点字词分析：引导学生关注"诗眼"，比如\"尽开颜\"的理解，体会胜利后的喜悦。\n
角色扮演（20分钟）：\n- 学生分角色表演，如红军战士、指挥员、诗人在诗词描绘的场景中。\n- 通过角色扮演，学生更深入体会诗歌情境，感受长征的艰难与壮美。\n\n小组讨论（15分钟）：\n- 定义主题\"长征精神的多元解读\"，分组讨论，每组选择一个角度，如团结、坚韧等。\n- 记录讨论结果，每组派代表在全班分享。\n\n互动交流（10分钟）：\n- 以长征精神为话题，开展全班讨论，引导学生结合生活，讨论如何在日常生活中体现这种精神。\n\n课堂总结（5分钟）：\n- 总结长征精神在《七律·长征》中的体现，归纳出长征中的典型事件，如\"巧渡金沙江\"和\"大渡桥横\"。\n- 分享本节课的收获，强调长征精神在现代社会的价值。\n\n作业与评估（5分钟）：\n- 完成一份关于长征精神的短文，可以结合个人感想或者课外阅读的长征资料。\n- 课后作业展示，同学互评，教师点评。\n\n家校互动：\n- 鼓励学生在家与父母分享课堂体验，加深家庭与学校的沟通。\n\n教学延伸：\n- 制作长征主题小短片，用现代视角重述长征故事。\n- 参观红色教育基地，实地感受长征历史。\n\n通过本课时，学生进一步解读《七律·长征》，不仅加深对诗歌的掌握，也更加深入地理解并体验长征精神的内涵。
七律长征教案设计精简
《七律·长征》精简教案设计\n\n课时一：认知与理解\n\n目标： 掌握诗歌结构，理解基本意象\n\n流程：\n1. 导入：播放长征纪录片，引出《七律·长征》。\n2. 朗诵讲解：教师逐句朗诵，解释重点字词（如\"万水千山\"、\"磅礴\"）。\n3. 课堂练习：分组朗读，纠正读音，感受韵律。\n4. 小组讨论：分析各段所描绘的场景，理解长征精神。\n\n课时二：情感与体验\n\n目标： 感受作品情感，培养长征精神\n\n流程：\n1. 角色扮演：学生扮演各种角色（红军、指挥员）朗诵。\n2. 分享讨论：以\"长征精神\"为核心，小组分享体会。\n3. 互动分享：学生上台朗诵并分享感想。\n\n课后作业： 背诵诗歌，写一篇读后感。\n\n家校互动： 家长监督背诵，分享长征故事。\n\n课时三：深化与应用\n\n目标： 进一步理解长征精神，生活实践\n\n流程：\n1. 红色故事分享：选取长征故事，讲述其现实意义。\n2. 讨论实践：如何在生活中体现长征精神，形成行动计划。\n\n作业： 完成行动计划，反思如何在生活中落实长征精神。\n\n\n这个精简教案注重基础知识的教授和情感的体验，通过角色扮演和实践活动，让学生从多个角度深入理解《七律·长征》和长征精神。